明责致远 弘毅至善

作为一名从事高考教育教学三十多年的老师，我接触认识的校长、老师真是不少，从他们身上我总能学到很多很多智慧，当然对教育的理解、对教学的认识，我也逐渐有了一些特别的感悟、特别的感情和特别的期待。

人生路上多希冀，志同道合结友朋

在我认识的众多校长中，沾化一中新校长张亮是比较特殊的一位——如果在大街上遇到，第一眼看到此人，便知道他是老师，因为他骨子里透着教育人的气质；再往深里推测，定会想到“文化人”三个字，因为他带着眼镜，是一副历代文人的脸相，眼神中能够感受到饱读诗书的自信；继续往细里观察和推测，“儒雅斯文”四字就会从脑海里闪现，定是和他分不开了，无论是一举一动还是一言一行，总是透露着“风度”……当你和他接触起来，深入了解之后，便会被他的“魔力”所折服。

记得暑假期间我在沾化实验高中教学托管班的时候，无论是领导还是一线老师，对他的评价都是很高的，而且总有说不完的故事，那时对他的认识从一个名字概念，一下子成了温暖可亲的人。八月中旬当自己亲自走进该校园里，细看和感触孩子们及老师们的言行举止时，我才开始在心底里对他做了一个客观的评价——这个校长真是“不简单”，是能够真正值得敬佩和交心的“一路人”。

人生就是这样，认识的人很多，但能够真正交心的真朋友不多。这也正像是教育，学到的知识很多，但往往真正影响你人生的只是那么几个人和那么几件事。所以，有了相遇、相交，才有了接下来的一切；有了认识、碰撞，才有了未来的改变。

不断追问求本真，坚守教育达至善

面对当下屡见不鲜的“伪教育”甚至是“反教育”现象，面对学校不同阶段发展的困境，面对老师职业发展的瓶颈，面对孩子们学习成长中的诸多问题，我们仍旧需要不断追问——什么是真正的教育？

沾化一中一直提倡做“真善美”的思考者与践行者，就这个问题，我们学校内部曾不止一次的进行研究和探讨过，但最终也没有下一个统一的概念，因为我们知道，“真善美”存在于每个人之中，而不在整齐划一的答案中。雅斯贝尔斯讲，“教育是灵魂的教育,而非是理性知识的堆积,教育意味着一棵树摇动着另一棵树,一朵云推动着另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育应该是开放的，是诗意的，是美的。我们的这种理念和认识与新校长不谋而合，目前在沾化一中得到了部分渐至充分呈现，当然关键是要看今后能不能真正落到实处。

沾化一中提出的发展主题是“明责致远，弘毅至善”，播撒善的种子，扎下德育的根，长出教学的叶，开大艺术的花，成就美的风景和美的人生。至善教育是不懈的追求完美，包含追梦途中的“接近美”，亦包含经过积淀至洗涤后的“达到美”。

在沾化一中：至善是一种生发正能量的行动，它作用于学校的每一位师生；至善是一种教育的理念和信仰，它影响着学校的每一个成员；至善是一种教育的方法和思想，它浸润着学校的每一个生命。

静待花开三境界，合作精神铸灵魂

著名学者王国维在《人间词话》中说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境也。简言之，就是要成就一番作为，必须向上、坚持和静待。

教育人就是播种者，播种的是孩子向上和坚持的信念，播种好了之后，我们需要的就是要静待花开。

每个孩子心中都有一个沉睡的巨人，去唤醒他，这是我们的使命和义务。唤醒的两大法宝，便是向上和坚持。

唤醒孩子，有了内在动力，有了行动的方法，坚持下去，静待花开，沾化一中正在用这样的行动改变着每一位学生。

精神和信仰从来不是空洞的，需要我们用点滴行动支撑起来。合作是沾化一中人团队建设中的一根绳，是创新发展的脊梁，是精神和信仰的核心所在。

一个教案是一个成果，凝结的是每位老师的思想和实践的心血和结晶；一节课是一段故事，诉说着每一位沾化一中人新的点滴尝试。

校舍改造焕然一新有目共睹无需赘言，关键是教师工作态度和精神状态的改变，以及在校学生学习劲头和学习激情的高涨。我想，此时此刻，我们都会为沾化一中新学期新理念点赞！为沾化一中新校长和老师们点赞！期待沾化一中能出更多的成果，培育更多的“至善之人”，期待沾化教育有更美好的明天！

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