小孩子为什么一定要读童话

童话是一种独特的艺术形式，为儿童提供娱乐的同时，也启发儿童认识自己、发展自己。无论处于什么年龄、是什么性别，童话故事对于所有年龄段的孩子，包括男孩或者女孩，都具有很重要的心理意义。

在童话故事的讲述过程中，最好的做法是紧随儿童的感受和反应。我们的成长，并发现生活中的意义，和自身的安全感，是通过独自的理解和解决个人遇到的问题，而不是通过别人向我们解释这些问题。

童话是献给儿童的爱的礼物。童话故事的内容有魅力，童话对帮助儿童处理成长与人格整合过程中的心理问题具有非常重要的意义。童话故事的主要母题，使读者产生的印象，在儿童内心都具有重要的心理意义。

童话是一种艺术形式，生活源自内心的探究。童话的作用很多，意义重大，启发儿童认识自我，推动儿童的发展，推动儿童的人生内在的、下意识的体验。童话，人们可以从一岁读到99岁。其最伟大、最深刻的地方是因人而异。

四、五岁的孩子能读，可解决孩子内心跟父母分开的忧虑。年岁大一点的孩子读，依然能解决内心的问题。因人而异，因时而异，包括成年人，会不知不自觉中，从中汲取力量。只因为如此，所以这一段时间以来，我在课上从给孩子们补充一些古诗词知识转化为补充一些经典童话，即使读得嗓子不舒服，也乐此不疲。孩子们的兴趣特别大。

怎么选择故事读，应让儿童自己做决定。给孩子读这个故事，他没有反应，就换一个故事读。孩子的反应跟故事有一个链接，重复讲，孩子就在这个重复的过程中慢慢体会着认识的哲理。我给孩子们读的时候，说出题目，让孩子们选择，当然不能让每一个孩子满意，大多数孩子同意了就读哪一个。

千万不要揭秘，不要讲一些深层次的东西，那样就会破坏了孩子的体验，使其中一种潜在的力量丧失了，让孩子们自己去理解，家长和老师不要揭秘，家长和老师太强大了，就损失了童话的魅力。大人是帮助者，不是替代者，孩子们的忧虑，故事已提供了解决方法，一起去读、去感受即可，不要把内涵、感受说出来。

其实我也犯了这个错误，那是在还没有读这本书之前，有节课我给孩子们读了《不孝》这个故事，说的是一个人对自己的父亲不孝，他父亲去救济院了，睡在干草上，他父亲托别人给儿子捎信让送被单，这个儿子从家里找了两条最破旧的，让自己十岁的孩子送过去，这个小孩吧一条藏在门后的角落里，只去送了一条，原来他打算把这一条留给以后让自己的爸爸用，等他老了以后也把他送到救济院。读完，我给孩子们掰开揉碎了分析了其中的道理，问故事中的人物做的对不对，应该怎么做，我们在生活中应该怎么样孝顺老人。今天读了这本书，才知道自己真的是多此一举，就让孩子们静静去感受，去体悟、去成长。

本书第一部分，是作家对童话的感受。童话，可使自己获得更成熟的意识、可化解无意识的压力。生活中有很多焦虑充斥于我们的内心。可以读童话来缓解一下。

读童话可提高我们的鉴赏力。童话是非常严肃的作品，是一种精神探索，是可见到的、感受到的内心生活，其实我们每一个人普遍缺失这一块儿。应该补上来。

童话的作用很广泛，引导儿童发现自我，指向内心，发现内心的声音，读者可自居，可暗示自己去随着故事中的人物去一起经历，引导儿童逐步走向成熟。而且正能量很强，告诉孩子们只要你努力了，最终就能战胜困难，或者有个美好的结局。生活中遇到的各种问题，都能在童话中找到答案。

童话还有治疗作用。童话是暗示，人们从中可以获得内在的治疗作用。

什么是好的童话？疗愈人的内心的。

童话和神话相比较，神话中的人物是神，不同于我们这些凡夫俗子。童话适于普通人。不过，现在读到的很多童话进过很多人的改写、编写，已失去其原来的味道了。

如何评判童话，不要用娱乐性的、评判性的来判断评价，好的童话是给儿童的爱的礼物。

之所以说童话是给儿童的爱的礼物，在于它给人信心、鼓励，一般童话故事都有最好的结局。给儿童内心以力量，读了让人心里有种特别舒服的感觉。

导论是从童话的意义、特点、编选说明来写的。童话的意义非常广泛，本书只抓其中的一个点，某个方面、一个角，它的价值，源自内心的体验和发展。

没读这本书的时候，感觉童话只是娱乐，读了这本书，才知娱乐性只是其中极小的一个点。童话能流传下来是有一定的原因的。

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